謝謝主席，大家好。
初中班級(jí)里一個(gè)瓷器擺件打碎了，沒人主動(dòng)承認(rèn)，而在學(xué)校調(diào)取樓道監(jiān)控和教室監(jiān)控不僅麻煩且清晰度極低。因此班主任采用了逐一盤問的方式，每盤問一個(gè)都告訴他案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的某某已經(jīng)如實(shí)承認(rèn)了，你要不要坦白。當(dāng)時(shí)被盤問的如果是你，但打碎花瓶的不是你，心中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)反感和不適？這就是被惡意揣測(cè)的后果，它是一種變相的不公。
欺騙性訊問與此殊途同歸。它是指?jìng)刹槿藛T通過制造假象或者隱瞞真相等方式，使被審訊人陷入偵查人員事先設(shè)計(jì)好的錯(cuò)誤認(rèn)知，并試圖從被審訊人口中獲得其有罪供述的訊問手段。在當(dāng)今中國(guó)，其呈現(xiàn)出來(lái)的程序不正義，無(wú)疑在挑戰(zhàn)法律和道德的底線，我方認(rèn)為應(yīng)當(dāng)禁止，論證如下。
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