感謝主席，問候到場各位。開宗明義，因為該辯題超脫于現實，故一切關于知道死亡時間后的社會走向都基于現實進行合理推導，但是由于知道了死亡時間，從法律和對于死亡這個概念的觀念都會因此發生變化。我們也會因此進行死亡教育，從死亡本質出發讓所有人明白死亡是不可抗拒的自然規律，從而打破死亡的未知性以減少社會對其的恐懼，并且從剛出生就引導建立接受死亡時間不可變，而努力拓寬生命寬度以求人生更精彩的生死觀。其教育方式可以類比現在社會培養“珍愛生命”觀念的教育模式。國家也會對壽命短的群體提供補助以及對所有人在死前休假，以穩定社會。辯題中確定的只有精準的生命長度，而對于生命質量與死亡原因并沒有進行確定。并且我們確定的死亡時間應當是固定不變的。作為個人的本質特征之一，死亡時間不應該是隱私?？上仓柑岣邆€人幸福感和促進社會發展。可悲則指幸福感衰減和阻礙社會發展。兩方面都應以現實社會為基準進行比較?；诖?，我方提出判標為知道自己的死亡時間是否可以提高個人幸福感并促進社會發展。
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