謝謝主席，大家晚上好。
推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是全面深化教育改革的總目標。其中就包含教風、學風的共同優(yōu)化。教風是學校在教學的精神、理念和方法等方面形成的長期穩(wěn)定的風氣，這種風氣主要由學校管理者和教師隊伍打造。學風是指學生的學習態(tài)度和風氣。在二者共同發(fā)展中，以教風促進為主導和動力，用教育者的風氣指引并推動學生風氣的提高，即我方立場；反之，即對方立場。所以今天雙方的分歧，就是在兩風共同發(fā)展的過程中，誰居于主導和原動力的地位——這樣一個教育發(fā)展理念的分歧。我方將從組織的變革理論，和當今高校的現(xiàn)實策略出發(fā)，論證為什么應該以教風促進學風：
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