上世紀(jì)末，大數(shù)據(jù)的萌芽期，人們還處于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)階段。隨著數(shù)據(jù)挖掘理論和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的成熟，一些商業(yè)智能工具和知識(shí)管理技術(shù)開(kāi)始被應(yīng)用，大數(shù)據(jù)時(shí)代也隨之而來(lái)。在這樣一個(gè)時(shí)代中，知識(shí)不再靜態(tài)、單項(xiàng)，正如美國(guó)云計(jì)算之父馬克·貝尼奧夫所言：大數(shù)據(jù)時(shí)代的知識(shí)具有社交性、流動(dòng)性、開(kāi)放性的特征。而哈佛大學(xué)研究員溫伯格也認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)時(shí)代的知識(shí)沒(méi)有邊界、也沒(méi)有形狀。”因此我們討論的知識(shí)，即人類對(duì)于世界探索的結(jié)果，也應(yīng)具有流動(dòng)性、多向性等時(shí)代特點(diǎn)。今天我們把人們分為三個(gè)不同層次來(lái)講，即低知人群、中等人群和高知人群，辯題中講的是知識(shí)差距，因此對(duì)于中等人群我們不做討論，只需比較在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，高知和低知人群獲取知識(shí)的難度差距有什么樣的改變。
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